교육을 인간 행동의 계획적 변화라고 정의할 때 인간의 역사에서 과거나 현재 그리고 우리나라나 세계 모든 나라들이 이 교육이라는 화두로부터 자유로울 수는 없을 것이다.
각 나라가 처한 교육적 환경과 문화적 배경이 달라 약간의 차이가 존재할 뿐 교육문제는 인간의 삶에 깊게 밀착되어 개인과 국가를 변화 발전시키는데 중요한 역할을 하고 있음은 분명한 사실이다.
그동안 우리나라 교육은 대학입시와 관련되어 많은 문제점들을 노정(露呈)시켰고 그것들을 해결하기 위한 노력을 하고 있지만 아직도 개선되어야 할 많은 부분들이 일선 현장에 잠재하고 있음도 사실이다.

바람직한 교육
학교교육에서의 기본은 바람직한 인성교육과 실력향상이라고 생각된다.
학교는 제대로 된 교육을 통해 학생들을 된사람 든사람 난사람의 균형을 갖춰야 하고 개성과 적성을 바탕으로 실력을 향상시켜 바람직한 진학지도와 진로지도를 통해 사람다운 사람을 만들어 나가야 한다.
우리나라 고등학교 교육목표는 중학교 교육의 성과를 바탕으로 평생학습의 기본 역량과 태도, 비판적 창의적 사고력과 태도, 다양한 문화와 가치를 수용할 수 있는 자질과 태도, 세계시민으로서 자질과 태도를 기르는 것에 두고 있고 그 근저에는 자기주도학습능력의 배양이 필수적임을 암시하고 있다. 그러나 유감스럽게도 교육현장에서는 사교육 중심의 의존적 교육방법이 팽배되어 자생적으로 스스로 무엇을 새롭게 만드는 창의적 능력이 소멸되어가고 있음이 안타깝게 여겨진다.

자기주도학습의 중요성
 입시가 바뀌어도 공부의 기본기라 할 수 있는 자기주도학습을 해 낼 수 있는 학생은 아무런 영향도 받지 않을 것이다. 어떤 상황에서도 성공적으로 입시를 치룰 수 있다는 자기만의 확신이 있기 때문이다. 공부를 잘 하는 사람은 의존형 공부를 하는 사람이 아니라 자기 주도적으로 학습해 나가는 사람이다.
자기주도학습은 자신에게 끊임없는 동기부여와 자기이해 그리고 시관관리 및 목표수립과 자기평가가 가능해 단기적 계획에서 출발해서 장기적 계획을 통해 미래 비전과 안목을 다듬어 낼 수 있다. 따라서 이러한 학습 방법은 어느 특정시기에만 강조되는 것이 아니라 인생의 모든 과정에서 자기주도적으로 삶을 개척하고 도전해 나갈 수 있는 귀중한 능력이자 실천적 삶의 바람직한 자세라고 할 수 있다.

자기주도 학습능력 신장
 바람직한 교육과 자기주도 학습능력의 신장은 한국 교육현장의 패러다임을 바꿀 수 있는 21세기 한국사회의 새로운 교육적 접근이다. 21세기 리더는 창의적이고 유연한 사고와 자기주도력을 갖춘 사람이 될 것이다. 자기주도 학습방법의 신장은 정보화 사회에서 살아갈 자녀들에 대한 교육관을 새롭게 정립하고 미래주역들이 경쟁력을 발휘할 수 있는 안목과 역량을 길러낼 수 있는 그 무엇보다 중요한 가치로 여겨진다.
 이러한 측면에서 학교에서의 자기주도 학습능력 신장은 의존형이면서 수동적이고 고립적인 존재로서의 전통적 교육의 체질에서 벗어나 개성있고 자기주도적 삶을 이끌 수 있는 새로운 교육방법으로 거듭날 수 있음을 확신한다.